Massimo Baldini (Greve in Chianti 1947 - Roma 10 dic. 2008) è stato ordinario di Semiologia alla Facoltà di Scienze politiche della Luiss "Guido Carli" di Roma, di cui ne è stato vice preside.

Baldini ha insegnato nelle Università di Siena, Perugia (Storia del Pensiero scientifico, dal 1975 al 1980 e Storia della Filosofia dal 1982 al 1990), Bari (Filosofia del Linguaggio dal 1980 al 1982) e Roma "La Sapienza", è stato inoltre membro del Comitato Nazionale di Bioetica ed ha fatto parte di numerose commissioni del Ministero della Pubblica Istruzione mettendo a disposizione l'esperienza maturata negli anni. 

Molte delle sue opere sono tradotte in russo, serbo, spagnolo, portoghese e romeno.

Nato a Verona nel 1940, si laurea in Medicina e Chirurgia all'Università di Padova col Prof. Massimo Aloisi e si dedica quindi alla ricerca sperimentale in biologia. Lavora in Inghilterra all'Università di Cambridge e negli Stati Uniti alla Cornell University di New York. In questo periodo è assistente all'Istituto di Farmacologia dell'Università di Milano, dove si rivolge alla ricerca neuropsicofarmacologica. Il comportamento dell'uomo e la follia diventano ben presto il fulcro dei suoi interessi e ciò determina uno a svolta del suo impegno verso la neurologia e successivamente la psichiatria, discipline di cui diventa specialista.

Lavora alla Harvard University col Prof.S.S.Kety, con un'impostazione psichiatrica che sembra permettere l'integrazione tra interessi biologici sperimentali e clinica. Attualmente è Direttore del Dipartimento di Psichiatria di Verona - Soave. E' membro della The New York Academy of Sciences. E' Presidente della Section Committee on Psychopathology of Expression della World Psychiatric Association. Si oppone fermamente alla concezione lombrosiana del delitto secondo cui il crimine veniva commesso necessariamente da un malato di mente, e sostiene la compatibilità della normalità con gli omicidi più efferati.

È autore di libri che spaziano dalla medicina, alla letteratura alla poesia, e collabora con la rivista Mente e Cervello e con il giornale Avvenire. Per l'emittente Sat 2000 ha realizzato alcune serie di programmi, dalla durata di circa 30 minuti, dedicati alla famiglia (Una sfida chiamata famiglia), gli adolescenti (Adolescente TVB) e le persone anziane (W i nonni).

Maurizio Andolfi, neuropsichiatra infantile, è professore ordinario di Psicodinamica dello sviluppo e delle relazioni familiari presso la facoltà di psicologia dell'Università La Sapienza di Roma e direttore -scientifico e accademico- dell'Accademia di psicoterapia della famiglia di Roma.

L'Accademia, offre l'opportunità di corsi di specializzazione in psicoterapia ad indirizzo relazionale sistemico, e un'attività di psicoterapia con la famiglia. In particolare, su quest'ultimo fronte, l'Accademia si occupa di disturbi dell'infanzia (comportamentali, fobie, enuresi, handicap ...), di disturbi e problematicità legate alla fase adolescenziale (disordini alimentari, sindrome borderline, tossicodipendenze, depressioni, psicosi ...), delle crisi che possono investire la coppia (separazioni e divorzi, riconciliazioni, ricostruzioni familiare). A ciò si affianca anche l'attività di consulenza familiare con minori in adozione o in affidamento, presso strutture pubbliche, e verso gruppi sociali svantaggiati o marginalizzati.

"Scuola per Genitori" di Varese

Grazie alla collaborazione del Comune, della Provincia e dell'USP e al sostegno, sin dall'inizio del cammino da parte del negozio BabyShoes di Morazzone (VA), anche Varese è stata una delle sedi di Scuola per Genitori.

Il calendario del primo anno della Scuola, svoltosi nel 2010, ha visto cinque incontri a cui se ne è stato aggiunto uno, nel mese di Giugno, a cui hanno partecipato alcuni esponenti di altre Associazioni locali che aiutano e sostengono le famiglie per potersi confrontare sulle diverse esperienze e metodologie applicate.

L'idea e la speranza degli organizzatori è quella di creare dei momenti di incontro e confronto tra genitori ed educatori che guidati da relatori competenti possano sostenere così con meno difficoltà il ruolo che sono chiamati a ricoprire.

Sentirsi meno soli nell'affrontare il proprio compito educativo, avere la possibilità di ascoltare altre esperienze e di riflettere sulle realtà che ci circondano, diventare promotori di iniziative sperimentali e innovative, questi sono alcuni degli obiettivi che la Scuola si pone.